“從現(xiàn)在開(kāi)始，每天花一些時(shí)間做自己喜歡的事情，而不是一直做準(zhǔn)備，說(shuō)未來(lái)去做。”11月一個(gè)周日的午后，在深大南區(qū)簡(jiǎn)閱書(shū)吧小報(bào)告廳里，在三兩盞頂燈投射下，“時(shí)光益讀”書(shū)友們正分享著半個(gè)月來(lái)看書(shū)的所思所感。

閱讀+公益，走出新路子

《時(shí)間盡頭的咖啡館》，是書(shū)友小鐘最近在讀的書(shū)。分享中他提到自己閑暇時(shí)會(huì)拿出三四個(gè)小時(shí)來(lái)思考，并在一張白紙上寫(xiě)下自己是一個(gè)什么樣的人，以探究自我?！皶r(shí)光共讀”是深圳大學(xué)“時(shí)光益讀”公益團(tuán)隊(duì)舉辦的線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。這個(gè)秋天，已迎來(lái)活動(dòng)的第三期。每位參與者只要每天堅(jiān)持閱讀30分鐘，完成14天的打卡任務(wù)，就會(huì)有一本嶄新的書(shū)被送到云南羅平恩勒村的一座公益圖書(shū)館里。得益于前兩期線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)的205位參與者，2020年的夏天，恩勒村的孩子們擁有了一座新的圖書(shū)館和三千余本新書(shū)。

“時(shí)光益讀”公益團(tuán)隊(duì)的孵化和成長(zhǎng)，離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)院項(xiàng)目指導(dǎo)老師張穎以及由幾位研究生組成的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)。2018年，在某次談話(huà)過(guò)程中，他們希望通過(guò)舉辦一個(gè)“閱讀”微活動(dòng)，提高大學(xué)生閱讀量的同時(shí)助推鄉(xiāng)村公益事業(yè)。于是，“時(shí)光益讀”的公益項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生——通過(guò)打造“時(shí)光”鄉(xiāng)村圖書(shū)館、開(kāi)展“益讀”閱讀夏令營(yíng)和舉行“鵬城時(shí)光”公益游學(xué)一站式閱讀服務(wù)，為鄉(xiāng)村兒童提供閱讀資源和平臺(tái)；通過(guò)共讀和閱讀配捐機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“人人都是自主閱讀者”的目標(biāo)。憑借其大膽創(chuàng)新的公益思路，團(tuán)隊(duì)成功向經(jīng)濟(jì)學(xué)院申請(qǐng)到20萬(wàn)的項(xiàng)目啟動(dòng)資金。

在隨后的兩年時(shí)間內(nèi)，該團(tuán)隊(duì)已建成五座圖書(shū)館，在廣東、湖南和云南三省多地留下足跡。不僅如此，他們還把來(lái)自當(dāng)?shù)氐奶烊桓咴涿蹘нM(jìn)這座高樓林立的城市，孕育出“養(yǎng)蜂奶奶”品牌，并引入深大。隨著新鮮血液注入團(tuán)隊(duì)，他們希望能夠探索出一條“商業(yè)+公益”的發(fā)展道路，在推廣自主閱讀文化理念的同時(shí)，通過(guò)盈利來(lái)反哺公益事業(yè)。

建館不易，有心不難

“愿此青山薄霧，書(shū)聲朗朗?！边@是團(tuán)隊(duì)成員、經(jīng)濟(jì)學(xué)院2019級(jí)研究生王龍?jiān)谝淮谓^工作結(jié)束后，發(fā)在朋友圈的一句寄語(yǔ)。疫情并沒(méi)有阻擋“時(shí)光益讀”團(tuán)隊(duì)前行的步伐，2020年8月，通過(guò)線(xiàn)上招募志愿者，一支新的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍成功組建。這次的目的地是云南省羅平恩勒村，他們將在此建成“時(shí)光益讀”公益團(tuán)隊(duì)的第五座鄉(xiāng)村公益圖書(shū)館。

從無(wú)到有地建一座圖書(shū)館，絕非易事。在準(zhǔn)備工作中，大至組織策劃、物資采購(gòu)，小到編書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)館室內(nèi)每項(xiàng)設(shè)計(jì)，隊(duì)員們都費(fèi)盡心思，遇到未曾接觸的領(lǐng)域更是加大功夫，從頭開(kāi)始鉆研。由于當(dāng)?shù)靥峁┑膱?chǎng)地多為廢棄的學(xué)舍，團(tuán)隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)還需修補(bǔ)破損的地面、墻面，再按設(shè)計(jì)進(jìn)行粉刷。從日升到日落，每一次構(gòu)圖、調(diào)色、刷涂料，他們“個(gè)個(gè)都認(rèn)真得像個(gè)藝術(shù)家”。

“加班”是常有的。為了更好地呈現(xiàn)出預(yù)期效果，他們往往早上8點(diǎn)開(kāi)始工作，直至凌晨2點(diǎn)仍未歇息。在恩勒村的廢棄校舍建館時(shí)，場(chǎng)地沒(méi)有電源，隊(duì)員們手持手機(jī)電筒照亮教室，點(diǎn)燈繪畫(huà)。結(jié)束一天的工作后，他們住在辦公室的房間里，就著睡袋入眠?！半m然條件有點(diǎn)艱苦，但大家都能夠?yàn)楣餐哪繕?biāo)而堅(jiān)持?！彼麄?cè)凇皶r(shí)光益讀”公眾號(hào)上這樣寫(xiě)道。

“一往無(wú)前虎山行”，也許是秉持著這樣一股的精神，“時(shí)光益讀”團(tuán)隊(duì)在二期建館時(shí)仍選擇云南偏遠(yuǎn)封閉的貧困村?！凹词褂袊?guó)家在政策上的扶持，但實(shí)際上這些地區(qū)發(fā)展的后續(xù)支撐力還是不明朗的，尤其是教育資源十分匱乏?！睆埛f分析道。團(tuán)隊(duì)曾到過(guò)廣東汕尾、河源等地建館，但由于地處珠三角附近，扶貧資源較多；且受沿海開(kāi)放區(qū)影響，導(dǎo)致其地域文化偏實(shí)干，故建館效果并不顯著?！盀榇耍覀円钊敫У纳絽^(qū)，”張穎說(shuō)，“ 縱使蜿蜒曲折，只要給孩子帶來(lái)一點(diǎn)影響，也是值得的?！?/span>

普及閱讀，共筑山鄉(xiāng)之變

恩勒村迎來(lái)了改變。

村莊高地上新建起“時(shí)光之林”圖書(shū)館，彩色內(nèi)墻涂滿(mǎn)動(dòng)物圖案。光線(xiàn)透過(guò)卡通窗簾照亮多排書(shū)架、小桌凳和長(zhǎng)椅。這個(gè)曾經(jīng)的小學(xué)廢棄教學(xué)點(diǎn)在今年8月找回了失去多年的童真。

能不能為孩子們帶去改變，是“時(shí)光益讀”公益團(tuán)隊(duì)面對(duì)的更深一層的命題。2018年，第一座圖書(shū)館在羅平縣的舍恰村建成后，團(tuán)隊(duì)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展支教。但支教隊(duì)前腳剛走，老教學(xué)方法又重返山村小學(xué)的講臺(tái)?！爸Ы毯蠛茈y再見(jiàn)到孩子，我們帶去不太大的改變，但又不想放著孩子不管?！?018級(jí)人文學(xué)院的本科生隊(duì)員袁怡嫻惋惜道。于是，他們?cè)诤⒆蛹议T(mén)口辦起夏令營(yíng)進(jìn)行圖書(shū)館的后期運(yùn)營(yíng)，開(kāi)設(shè)文學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容的閱讀課，同時(shí)增加手工課、體育課，并安排半年一次或一年一次的假期回訪(fǎng)。

袁怡嫻今年在夏令營(yíng)待了10天左右。她目睹一位還沒(méi)有讀一年級(jí)的孩子因識(shí)字量不夠無(wú)法加入閱讀，一名四年級(jí)學(xué)生就捧著書(shū)本給他講故事，努力用方言復(fù)述情節(jié)。她感嘆閱讀打破語(yǔ)言界限的場(chǎng)景“真的很有愛(ài)”。

她鼓勵(lì)孩子們制作寫(xiě)有夢(mèng)想圖書(shū)館模樣的書(shū)簽，比如“推開(kāi)門(mén)是一片畫(huà)滿(mǎn)動(dòng)物的墻壁……屋里有很多可愛(ài)的書(shū)本。”待到結(jié)營(yíng)，隔壁恩勒村的“時(shí)光之林”也落成了，袁怡嫻帶孩子們前去參觀(guān)，“發(fā)現(xiàn)心目中的圖書(shū)館已在眼前”。

最早的舍恰村“時(shí)光之初”圖書(shū)館已經(jīng)建好2年多了，村里的孩子大體已懂得如何編書(shū)分類(lèi)。他們邊擺書(shū)，嘴里邊說(shuō)著：“這本我看過(guò)”“這本我也看過(guò)”“好多我都看過(guò)”。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們做的還是有效果的?！蓖觚堈J(rèn)為。

繼續(xù)向前，傳播書(shū)香與關(guān)愛(ài)

在一張小書(shū)簽上，孩子們用童真的話(huà)語(yǔ)暢聊歡喜，用稚嫩的筆畫(huà)勾勒美好，描繪著他們心目中的圖書(shū)館。機(jī)緣巧合下，“時(shí)光之林”與這一切“撞個(gè)滿(mǎn)懷”。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)院2018級(jí)研究生蔡盈盈提到的團(tuán)隊(duì)愿景中，建立一座真正能為鄉(xiāng)村兒童們帶去書(shū)香與關(guān)愛(ài)的圖書(shū)館并不僅僅止步于此，他們還會(huì)在未來(lái)的時(shí)光里不斷回訪(fǎng)不斷跟進(jìn)運(yùn)營(yíng)，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓圖書(shū)館成為除了家、學(xué)校和田野之外的“第四空間”。

從創(chuàng)建第一座圖書(shū)館到如今第五座圖書(shū)館正式落成，“時(shí)光益讀”公益團(tuán)隊(duì)一路遇到不少困難與曲折。由于前期選址問(wèn)題，作為當(dāng)?shù)厝糊垥?shū)院“小分館”的湖南白果鎮(zhèn)“時(shí)光之丘”圖書(shū)館與落點(diǎn)于當(dāng)?shù)攸h群服務(wù)中心的汕尾“時(shí)光之螺”圖書(shū)館都難以跟進(jìn)后期運(yùn)營(yíng)工作；在建成第一座圖書(shū)館之初，開(kāi)放借閱的形式使書(shū)本頻頻出現(xiàn)丟失和損毀的情況；關(guān)于公益成效的自我評(píng)估也一直困擾著“時(shí)光益讀”的每位成員，他們難以在一時(shí)之間看到他們?yōu)樯酱搴⒆訋サ母淖儭k法總比困難多。根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)積累，他們不再采取開(kāi)放借閱，而是尋求當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄖR(shí)文化水平的家庭婦女來(lái)負(fù)責(zé)圖書(shū)館的日常開(kāi)放與紀(jì)律管理。他們開(kāi)始根據(jù)兒童年齡段將圖書(shū)館相應(yīng)地分為幼兒區(qū)與少兒區(qū)，同時(shí)添加更加豐富的布置設(shè)計(jì)，營(yíng)造更加舒適的閱讀環(huán)境。在未來(lái)，“時(shí)光益讀”還將可能接受兄弟團(tuán)隊(duì)“養(yǎng)蜂奶奶”的資金反哺，探索相互合作的運(yùn)作模式。

“我們初步計(jì)劃在明年寒假或者暑假期間建成第六座圖書(shū)館”，蔡盈盈這樣說(shuō)起。國(guó)慶假期，他們來(lái)到深圳市教育局對(duì)口扶貧地區(qū)之一的云南怒江州貢山縣的秋那桶、迪政當(dāng)和霧里村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，初步選定在霧里村建立一座圖書(shū)館，并與秋那桶當(dāng)?shù)匾幻刈迩嗄曜灾骰I資建成的愛(ài)心書(shū)屋進(jìn)行合作。

“我從小在白族寨子里長(zhǎng)大，直到初中到縣城讀書(shū)才開(kāi)始接觸圖書(shū)資源，覺(jué)得小時(shí)候接觸不到很多圖書(shū)是一種損失”，即將進(jìn)入職場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)成員、經(jīng)濟(jì)學(xué)院2016級(jí)本科生自如早這樣說(shuō)道，“希望‘時(shí)光益讀’能一直發(fā)揮作用，對(duì)鄉(xiāng)村兒童有持續(xù)的幫助。如果工作之后有機(jī)會(huì)，我還是會(huì)繼續(xù)參與。”

一座座公益圖書(shū)館正在山村里不斷扎根繁衍，而屬于“時(shí)光益讀”的故事未完待續(xù)。

（《深圳大學(xué)報(bào)》第492期 記者：杜芷茵 黃夢(mèng)琳 冷薇 周昊 ）